P 260/08: To kulturer: nett og skole

I dag skal jeg snakke om kildebruk og kildekritikk på Dønski VGS i Bærum. Notatene til foredraget ligger her.

Men det er umulig å snakke om kildebruk sett isolert. Elevenes forhold til søking og bruk av kilder på nettet avspeiler deres bruk av nettet i sin alminnelighet.

I det siste har det strømmet på med rapporter om de nettbaserte ungdomskulturene. I januar kom British Library med Information Behaviour of the Researcher of the Future. MacArthur Foundation (USA) har et eget forskningsprogram om Digital Media & Learning. I Sverige har Kairos Future laget en kort og grei oppsummering av en utredning for svenske aviser.Og det finnes en rekke andre.

Den åpner med disse punktene:

• KONVERGENS: Olika medieformer flyter samman i såväl medvetande som praktik.
  
• RELATIONER: Teknik och kommunikationsredskap används för att upprätthålla relationer och nätverk. Relationer och gemenskap är viktiga dimensioner av media.
  
• SIMULTANITET: Mediekonsumtionen blir allt mer simultan, såväl i kanaler som rumsligt. Mediekonsumtionen blir därmed mer fragmenterad. Reklam får allt svårare att nå fram.
  
• INDIVIDUALISERING: Medieapparaterna blir allt mer individuella och mobila. Hemmet och hushållet minskar i betydelse för mediekonsumtionen. Innehållet blir samtidigt allt mer anpassat till speciella preferenser. Mer interaktion och mindre masskommunikation.
  
• VALFRIHET: Mediekonsumenterna blir allt mer vana vid att välja. Men allt väljande medför också behov av att slippa välja och leta. Skickliga publicister och mellanhänder blir därmed populära. Enkelhet är en dygd i ungas mediekonsumtion och kommunikation.
  
• ESTETIK: Immateriella världen i form av produkters stilistiska och estetiska värden har en stor roll i ungas medievardag.

Fra MacArthur-studien siterer jeg noen av konklusjonene:

• There is a generation gap in how youth and adults view the value of online activity.
  • Adults tend to be in the dark about what youth are doing online, and often view online activity as risky or an unproductive distraction.
  • Youth understand the social value of online activity and are generally highly motivated to participate.
• Youth are navigating complex social and technical worlds by participating online.
  • Young people are learning basic social and technical skills that they need to fully participate in contemporary society.
  • The social worlds that youth are negotiating have new kinds of dynamics, as online socializing is permanent, public, involves managing elaborate networks of friends and acquaintances, and is always on.
• Young people are motivated to learn from their peers online.
  • The Internet provides new kinds of public spaces for youth to interact and receive feedback from one another.
  • Young people respect each other’s authority online and are more motivated to learn from each other than from adults.
• Most youth are not taking full advantage of the learning opportunities of the Internet.
  • Most youth use the Internet socially, but other learning opportunities exist.
  • Youth can connect with people in different locations and of different ages who share their interests, making it possible to pursue interests that might not be popular or valued with their local peer groups.
  • “Geeked-out” learning opportunities are abundant – subjects like astronomy, creative writing, and foreign languages.

New Study Shows Time Spent Online Important for Teen Development

Ressurser

• Kildekritikk i skolen – drøm eller mareritt?. Dønski VGS.